Uli Sann

Uli Sann hat Psychologie an der Universität Frankfurt am Main und an der University of Texas in Austin studiert und ist Doktor der theoretischen Medizin. Er ist approbierter Verhaltenstherapeut. Er wurde am Albert-Ellis-Institut in New York in Rational-Emotiver Verhaltenstherapie und in Heidelberg in Motivierender Gesprächsführung ausgebildet. Uli Sann hat als Psychologischer Psychotherapeut und als Berater und Coach für verschiedenen Unternehmen und Non-Profit-Organisationen gearbeitet. Seit 2008 lehrt er an der Hochschule Fulda Theorien und Methoden von Beratung und Psychotherapie, wo er auch den Masterstudiengang „Psychosoziale Beratung und Therapie“ leitet. Das Bemühen, um ein gelingendes Miteinander zieht sich als ein roter Faden durch seine Lehr- und Forschungs- und Beratungstätigkeit. Sann ist Mitglied des Frankfurter Zukunftsrates und leitet dort das Kompetenzfeld „Pädagogische Psychologie“.

Forschung und Veröffentlichungen in den Bereichen Emotion und Motivation, Förderung von Gesprächsführungs- und Beratungskompetenzen, insbesondere in der Sozialen Arbeit und in Jobcentern, Chancen und Risiken beim Einsatz von Simulationsklienten, Führung in sozialen Handlungsfeldern; Veränderungsprozesse im Kontext von Lehre und Beratung, Wege aus der Langzeitarbeitslosigkeit

• Wissenschaftlicher Beirat des Frankfurter Zukunftsrats

• Unger, F.& Uli Sann (2022). Promoting self-determination and motivation as leadership skills: A didactic to strengthen autonomy support and the importance of role models in Social Work Management Education. In. M. Arnold (Hrsg.), Handbook of Applied Teaching and Learning in Social Work Management Education: Theories, Methods, and Practices in Higher Education. Berlin, Heidelberg: Springer Verlag.
• Sann, U., Unger, F., Martin, C. & Wiesmann, D. (2020). Beziehungsförderliche, klientenorientierte und motivierende Gesprächsführung im Jobcenter lernen und anwenden können, wollen und dürfen. Einschätzungen von Studierenden und Absolvent*innen eines Verwaltungsmanagement Studiengangs. In: M. Krämer, J.  Zumbach, J. & I. Deibl (Hrsg.) Berichte aus der Psychologie. Psycholgiedidaktik und Evaluation XIII (S. 283–292). Düren: Shaker Verlag.
• Unger, F. & Sann, U. (2020). Führungskräfte-Coaching in der öffentlichen Verwaltung als Beitrag zur Entwicklung von Führungskräftekompetenzen für das 21. Jahrhundert. In: J. Groß (Hrsg.) Soziologie für den öffentlichen Dienst (III): Führung: Perspektiven, Trends und Herausforderungen in Theorie und Praxis. Hamburg: Maximilian Vlg.
• Sann, U. (2019) Bildung braucht Bindung – und den Blick nach vorne. In: J. Rocholl, J. Mitsiadis & M. Pohl (Hrsg.): Zukunft der Bildung – Bildung der Zukunft (S. 38–64). Frankfurt: WOCHENSCHAU Verlag, Weitere Informationen http://www.wochenschau- verlag.de/zukunft-der-bildung-bildung-der-zukunft.html [Stand: 1. Oktober 2019]
• Sann, U.  & Unger (2019). Konzeption und Weiterentwicklung einer wissenschaftlichen Weiterbildungsveranstaltung zum „Umgang mit herausfordernden Situationen“ in der öffentlichen Verwaltung (S. 63–72). In M. Krämer, S. Preiser & K. Brusdeylins (Hrsg.), Psychologiedidaktik und Evaluation XII. Aachen: Deutschland: Shaker Verlag,  Abrufbar unter: https://psycharchives.org/bitstream/20.500.12034/744/1/Kraemer_Tagungsband_Psychologiedidaktik_2018.pdf (Stand: 1. Oktober 2019)
• Sann U. & Preiser S. (2017) Emotion und Motivation in der Lehrer-Schüler-Interaktion. In: M. Schweer. (Hrsg.) Lehrer-Schüler-Interaktion. Schule und Gesellschaft, vol 24. Springer VS, Wiesbaden
• Sann, U. & Heringer, F. (2012). Simulationsklienten in der Sozialen Arbeit.  In M. Krämer, S. Dutke & J. Barenberg (Hrsg.), Psychologiedidaktik und Evaluation IX. (S. 339–346). Aachen: Shaker Verlag.
• Preiser, S. & Sann, U. (2010). Kontrollüberzeugungen. In D.H. Rost (Hrsg.). Handwörterbuch Pädagogische Psychologie (S. 387–394). BeltzPVU: Weinheim.
• Sann, U. (2008). Stresspräventionstraining für Kinder im Grundschulalter. In H.-P. Langfeldt & G. Büttner (Hrsg.), Trainingsprogramme zur schulischen Förderung (2. Auflage). BeltzPVU: Weinheim.
• Sann, U. (2008). Anti-Stress-Training für Kinder. In H.-P. Langfeldt & G. Büttner (Hrsg.). Trainingsprogramme zur schulischen Förderung (2. Auflage). BeltzPVU: Weinheim.
• Sann, U. (2007). Akzeptieren und Verändern – Ein Nachruf auf Albert Ellis. Verhaltenstherapie und Psychosoziale Praxis
• Sann, U. (2006). Frühe Prävention im Kontext der Familie: Befunde und Probleme bei der Evaluation von Fördermaßnahmen im Vorschulbereich. Zeitschrift für Politische Psychologie, 14, 331–349.
• Jordan, J., Sann, U., Janton, A, Gossmann, J., Kramer, W., Kachel, H.G., Wilhelm, A., Scheuermann, E. (2005) Living kidney donors´ long term psychological status and health behavior after living kidney nephrectomy – A retrospective study. Journal of Nephrology, 17, 728–735.
• Michal, M., Sann, U., Grabhorn, R, Overbeck, G. & Röder, C. (2005). Zur Prävalenz von Depersonalisation und Derealisation in der stationären Psychotherapie. Psychotherapeut, 50 (5), 328–339.
• Michal, M., Sann, U., Niebecker, M., Lazanowsky, C., Kernhof, K., Aurich, S., Overbeck, G., Sierra, M. & Berrios, G. E. (2004). Die Erfassung des Depersonalisations-Derealisationssydroms mit der Deutschen Version der Cambridge Depersonalisation Scale (CDS). Psychotherapie, Psychosomatik, Medizinische Psychologie, 54, 1–8.
• Michal, M., Sann, U., Niebecker, M., Lazanowsky, C., Aurich, S., Kernhof, K., Overbeck, G., (2004). Die Erfassung des Depersonalisations- Derealisationssyndroms mit dem Fragebogen zu Dissoziativen Symptomen. Zeitschrift für Psychosomatische Medizin und Psychotherapie, 50, 271–287.
• Sann, U. (2004). Befindlichkeit und Gesundheitsverhalten von Lebendnierenspenderinnen und -spendern, Unveröffentlichte Dissertation, Goethe-Universität Frankfurt. Abrufbar unter: http://publikationen.ub.uni-frankfurt.de/frontdoor/index/index/docId/5232
• Sann, U. (2003). Job Conditions and Wellness of German Secondary School Teachers. Psychology and Health,18, 489-50.

• Unger, F. &, Uli Sann & Carolin Martin (2022). Personalführung in Organisationen der Sozialwirtschaft. Ein Studienbuch. Wiesbaden: Springer.
• Sann, U. (2021). Motivation und Emotion. In: S. Preiser (Hrsg.) Pädagogische Psychologie: Psychologische Grundlagen in Erziehung und Unterricht (3. vollständig überarbeitete Auflage) (S. 102–126). Weinheim: Beltz Juventa.
• Sann, U. & Francescon, G. (2008). Erziehungskompetenzen für Trainer/innen im Kinder- und Jugendsport. Ein pädagogisch-psychologisches Programm. Hessischer Landessportbund: Frankfurt.
• Sann, U. & Francescon, G. (2008). Handbuch für einen positiven Umgang mit Kindern und Jugendlichen im Sport. Für Trainer/innen, Übungsleiter/innen und Jugendleiter/innen. Erziehung, Kompetenzförderung und Verringerung störenden Verhaltens. Hessischer Landessportbund: Frankfurt.
• Sann, U. & Krämer, M. (Hrsg.) (2008). Psychologie für die Praxis. Beispiele aus Forschung und innovativer Anwendung. Tönning: Der Andere Verlag
• Ellis, A., Schwartz, D., Jacobi, P. & Sann, U. (2004). Coach Dich! Rationales Effektivitäts-Training zur Überwindung emotionaler Blockaden. Ein philosophisch-psychologischer Ratgeber. Würzburg: Hemmer-Wüst

Vollständige Liste der Publikationen unter hs-fulda.de.[1]

• Fuldaer Nachrichten zur Professur am Fachbereich Sozialwesen
• Sanns Professur der Hochschule Fulda
• Kompetenzteam Pädagogische Psychologie des Frankfurter Zukunftsrat
• Literatur von Sann im Katalog der Deutschen Nationalbibliothek

1. Vollständige Liste der Publikationen